発達云々は関係なく誰でもありうる
感覚刺激や自己刺激という言葉から、
イメージすることはありますか？
今日は、行動の4つの機能から
感覚（自己刺激）についてお話します
1番ポピュラーな指しゃぶり・爪噛み
これらも、立派な自己刺激です
問題行動がそれぞれ何を目的とするのか、
行動の4つの機能を知ることで、
そうなんだ💡程度に理解できたら幸いです
まずは行動の機能とは
・注目引き
・回避／逃避
・物や活動の要求
・感覚（自己刺激）
この4つの種類があります
先ほど挙げた、指しゃぶりや爪噛みですが、
なぜそうしているかというと…
欲しい感覚があるからです
指しゃぶり＝唇に触れる、または吸う感覚
爪噛み＝歯でやや硬いものを噛む感覚
他にも日常で時々見かける、これらも自己刺激に分類されます
・椅子や体をガタガタ揺らす
（俗に言う、貧乏揺すり）
・その場やソファー等でぴょんぴょん跳ねる
・痰がからんでいるわけではなく、咳払いを断続的にし続ける
・回る物や動くものを繰り返し見続ける
・特定の音やリズムを繰り返し聞いたり、言う
↑ほんの一例です
自閉傾向のある方によっては、
・宙に文字を書き続ける
・手のひらを目の前でヒラヒラさせる
といった行動をとる場合もあります
何が起きているのか？
いずれにしても、
自己刺激をするメリットはなんなのか？
その答えは、、、
自分の欲しい感覚を体に取り込むことで、
安心・快を得られるからです
これまでお話した注目引きや回避とは
違う点は、自己完了しているということです
周りに迷惑をさほどかけるわけではない
ただ、レッスンや授業中に自己刺激している
という場面があったとしたら？
目の前に提示された内容への集中は低い
というデメリットがあります
とはいえ、無理矢理止めさせるというのは
効果はありません
刺激を欲しているのにストップ🫷されると、
満たされない状態が生まれます
お子さま或いはご自身で指しゃぶり・
爪噛みを経験した保護者さまの中にも
目の当たりにしたことがあるかもしれません
・頻度が上がる
・長引く
対応方法はあります
ではどうすればいいのか？
代替えの方法を見つけるのです🔍
これなら良い、という方法に替えます
●椅子のガタガタがやめられないのなら、
バランスボールを代用する
※或いはガタガタしたくなった時にすぐ使えるよう、側に置いておく
●自己刺激で得たい感覚の要素を入れた
別の活動を取り入れる
※動くものを目で追うのが好きなら、
アナログのメトロノームを見ていい時間を作る等
参考までに、アナログのメトロノームとは↓
※メトロノームは振り子が一定の速さで時を刻み、
カチカチ鳴るので目でも耳でも心地良く感じる
お子さまが多いです
後者は代替えの方法でありながら、
他の活動に誘うことによって
自己刺激タイムを終わらせることです
この視点が大事です📝
特にグループレッスンや、一斉活動の時には
いかに自己刺激中のお子さまの気を引くか
ここは指導者側が工夫していく必要があります
ポイントとなるのは、
自己刺激で得られる好きな感覚は何か？
これを知ることです
感覚のお話についてはとても深く、
日常やレッスンで効果的に用いるヒントが
たくさんあるので、別の機会に
またいくつかに分けてご紹介します♪